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          2024湖南省考面試,如何拿下現象認知題?

          發(fā)布:2024-04-23 10:32:49 字號: | | 我要提問(wèn)我要提問(wèn)
            現象認知題是公務(wù)員考試中結構化面試的重點(diǎn)考察題型之一,通過(guò)該題型側重考察考生的兩大能力:一是分析問(wèn)題的能力,即要求考生對題目中呈現的現象產(chǎn)生的意義、后果或原因等有深入的認識和理解;二是解決問(wèn)題的能力,即要求考生能夠對相關(guān)問(wèn)題提出一些建設性的可行對策。此類(lèi)題型對考生的綜合素質(zhì)和能力要求較高,面試中要想更好地駕馭現象認知題,考生需要掌握一定的方法和技巧。
           
            1、題型特征
           
            真題呈現:外賣(mài)訂餐平臺被頻繁爆出存在食品安全問(wèn)題,對此,你怎么看?
           
            設問(wèn)方式:
           
            請談?wù)勀愕目捶;對此,你怎么看?談(wù)勀愕睦斫獾鹊取?/div>
           
            內容側重:
           
            主要側重于談對某種社會(huì )現象、熱點(diǎn)事件、政府的某種行為等的看法。
           
            2、答題思路
           
            (一)表明立場(chǎng)
           
            考生可采用一定的方式扣題引入,并表明自己對此現象的態(tài)度。
           
            扣題:在答題時(shí)考生可使用講背景或者拋本質(zhì)等方法來(lái)扣題引入,以起到鋪墊的作用,避免開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、過(guò)于直接。講背景就是通過(guò)聯(lián)想題目中現象存在的大背景進(jìn)而引入話(huà)題,如對于“啃老族”現象,可想到就業(yè)形勢嚴峻的大環(huán)境,以此為背景引入主題;拋本質(zhì)就是分析現象背后的深層次的誘因,如“老人摔倒周?chē)鷽](méi)有人去扶”現象,體現出的是社會(huì )上存在的人與人之間的信任缺失的本質(zhì),考生可以此來(lái)作為鋪墊。
           
            表明態(tài)度:對于積極類(lèi)的現象,可表述為“…值得肯定的或贊揚的或學(xué)習的或值得推廣的等”;對于消極類(lèi)的現象,可表述為“…應當反思、引起重視或積極改進(jìn)等”;對于辯證類(lèi)的現象,可表述為“對此,應當客觀(guān)理性地看待或者全面來(lái)看等等”。
           
            (二)展開(kāi)分析
           
            考生需要對題目中的現象進(jìn)行全面深入地分析,并表達出自己的具體看法。
           
            對于積極類(lèi)的現象主要側重于分析其產(chǎn)生的意義、積極影響或價(jià)值;消極類(lèi)的現象可主要分析其帶來(lái)的危害、后果或產(chǎn)生的原因;對于辯證類(lèi)的現象,可以分兩方面來(lái)闡述,一方面分析其意義或價(jià)值,另一方面可分析其存在的不足或問(wèn)題。
           
            為了能夠分析地更加全面深入,考生在展開(kāi)分析時(shí)可采用主體分析法,即從不同的主體分別進(jìn)行分析。具體的分析主體類(lèi)型如下:宏觀(guān)層面的國家和社會(huì );中觀(guān)層面的政府職能部門(mén)、媒體、學(xué)校及企業(yè);微觀(guān)層面的個(gè)人及家庭等。例如,若要分析社會(huì )中持續存在食品安全問(wèn)題的原因,可分別從國家食品安全的法規制度不健全、政府職能部門(mén)如市場(chǎng)監督管理局監管乏力、企業(yè)及商家唯利是圖的不誠信經(jīng)營(yíng)以及消費者個(gè)人的維權意識淡薄等多個(gè)主體角度展開(kāi)分析。
           
            (三)提出對策
           
            有針對性地提對策是回答現象認知題目的重要內容,萬(wàn)不可忽略,考生可針對題目中存在的問(wèn)題提出相應的改進(jìn)或解決措施。
           
            針對積極類(lèi)的現象,可以提出一些擴大其影響的對策或者提出能使其更加完善、更好地貫徹落實(shí)的建議等;對于消極類(lèi)的現象,可以根據前面分析的原因提出相應的對策,或者直接根據問(wèn)題提建議;如果是辯證類(lèi)的現象,可主要針對消極的一面提出一些建設性的改善方法等。
           
            (四)總結提升
           
            結尾需要進(jìn)行一定的總結,以保證整體結構完整,但總結時(shí)語(yǔ)言要精煉,不要長(cháng)篇大論,最好具有一定的高度,以達到升華的目的。
           
            3、注意事項
           
            第一,語(yǔ)言表達?忌痤}時(shí)要分段分條,邏輯清晰,層次分明,每段落之間要銜接緊湊,過(guò)渡自然,可適當增加一些承上啟下的語(yǔ)句,以使得表述更加順暢自然。
           
            第二,政府視角?忌诨卮鸫祟(lèi)題目時(shí)盡量站在政府的角度思考、分析并展開(kāi)闡述,要融入政府思維,盡量使用一些恰當的政府語(yǔ)言進(jìn)行表達,切忌僅站在個(gè)人立場(chǎng)侃侃而談。
           
            第三,注重“三度”?忌诖痤}的過(guò)程中,要做到“三度”,一是要有高度,考生要站在更高的高度來(lái)看待、分析和解決問(wèn)題,包括思維高度和語(yǔ)言高度,不要顯得低俗;二是要有廣度,考生思考問(wèn)題時(shí)要全面,可從不同的主體、領(lǐng)域或緯度展開(kāi)分析,不要過(guò)于片面;三是要有深度,考生要能透過(guò)現象看本質(zhì),抓住問(wèn)題核心,分析時(shí)要透徹深入,不要太淺顯。
           
            總之,現象認知的題目需要考生平時(shí)多加積累,多關(guān)注時(shí)事和熱點(diǎn),考生平時(shí)可以多看新聞,多關(guān)注國家和地方政府的動(dòng)態(tài),與此同時(shí),多進(jìn)行相關(guān)的思考,這樣才能在面對此類(lèi)題目時(shí)得心應手,輕松應對。
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